Archive for Juni 2017
PELAYANAN BIMBINGAN dan KONSELING di SEKOLAH
Bimbingan
merupakan suatu upaya pemberian bantuan kepada peserta didik dalam mencapai
perkembangan optimal.
Ragam bimbingan menurut masalah.
- · Bimbingan akademik.
- · Bimbingan sosial-pribadi.
- · Bimbingan karir.
Bimbingan
Akademik
Diarahkan untuk
membantu individu dalam menghadapi dan memecahkan masalah akademik.
·
Pengenalan kurikulum.
·
Pemilihan jurusan.
·
Cara belajar.
·
Penyelesaian tugas dan latihan.
·
Pencarian dan penggunaan sumber belajar.
Bimbingan Sosial-Pribadi
Membantu siswa dalam memecahkan masalah
sosial.
Bimbingan Karir
Membantu individu dalam perencanaan,
pengembangan dan pemecahan masalah karir.
·
Pemahaman terhadap jabatan dan tugas kerja.
·
Pemahaman kondisi dan kemampuan diri.
·
Pemahaman kondisi lingkungan.
·
Perencanaan dan pengembangan karir.
·
Penyesuaian pekerjaan.
·
Pemecahan masalah karir yang dihadapi.
Tujuan Bimbingan
1. Merencanakan
kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir, dan lain-lain.
2. Mengembangkan
potensi dan kekuatan yang dimiliki seoptimal mungkin.
3. Menyesuaikan
diri dengan lingkungan pendidikan.
4. Mengatasi
hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan
pendidikan, masyarakat maupun lingkungan kerja.
Fungsi Bimbingan
1.
Pemahaman, membantu siswa memahami potensi yang
dimilikinya.
2.
Preventif, mengantisipasi masalah dan berusaha
mencegahnya.
3.
Pengembangan, berupaya menciptakan lingkungan
belajar yang kondusif.
4.
Perbaikan (penyembuhan), membantu siswa yang
telah memiliki masalah.
5.
Penyaluran, membantu siswa memiliki kegiatan.
6.
Adaptasi
7.
Penyesuaian.
Pendekatan Bimbingan
Pendekatan Bimbingan
- Pendekatan Krisis, membantu individu yang datang sesuai dengan masalah yang dihadapinya dengan lebih menggunakan pendekatan psikoanalisa.
- Pendekatan Remedial, membantu memperbaiki kesulitan dan kelemahan individu dengan lebih menggunakan pendekatan behavioristik.
- Pendekatan Preventif, mengajarkan pengetahuan dan keterampilan untuk mencegah dan mengantisipasu masalah.
- Pendekatan Perkembangan, menggunakan teknik pembelajaran, pertukaran informasi, bermain peran, tutorial, dan konseling.
Kualitas Pribadi Konselor
Karakteristik kualitas pribadi konselor :
- Pemahaman diri (mengetahui masalah yang harus diselesaikan).
- Kompeten..
- Kesehatan psikologis.
- Dapat dipercaya.
- Jujur.
- Kekuatan (agar klien merasa aman).
- Bersikap hangat.
- Active responsiveness (bersifat dinamis).
- Sabar
BIMBINGAN & KONSELING
Pengelolaan Kelas
Pengertian Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas adalah kegiatan
untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya
proses belajar efektif di dalam kelas.
Manajemen Kelas
- · Membuat kelas sebagai tempat belajar.
- · Menciptakan proses belajar yang efektif di dalam kelas.
- · Menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk terjadinya proses belajar.
- · Selalu berusaha agar siswa benar-benar aktif belajar.
- · Mengupayakan sarana-sarana yang membantu proses belajar menjadi lebih efektif dan efisien.
Tujuan Manajemen Kelas
- · Mewujudkan situasi dan kondisi kelas, baik sebagai lingkungan belajar maupun sebagai kelompok belajar maupun sebagai kelompok belajar yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan kemampuan semaksimal mungkin.
- · Menghilangkan berbagai hambatan yang dapat menghalangi terwujudnya interaksi belajar mengajar yang efektif.
- · Menyediakan dan mengatur fasilitas serta perabot yang mendukung dan memungkinkan siswa belajar efektif.
- · Membina dan membimbing sesuai dengan latar belakang sosial, ekonomi, budaya serta sifat-sifat individunya.
Tren Manajemen Kelas
Lama:
- · Menekankan pada penciptaan dan pengaplikasian aturan untuk mengontrol.
- · Mengorientasi siswa pada sikap pasif dan patuh pada aturan yang ketat.
- Melemahkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran aktif.
- · Guru sebagai pengatur.
- · Model permisif.
Baru :
- · Fokus pada kebutuhan murid untuk mengembangkan hubungan dan kesempatan untuk menata diri.
- · Menekankan pada pembimbingan siswa menjadi lebih disiplin dan tidak terlalu menekankan pada kontrol eksternal atas diri siswa.
- · Menekankan pada siswa, guru sebagai pemandu, koordinator dan fasilitator.
- · Penekanan pada regulasi diri siswa.
Kunci dalam
Manajemen Kelas di Awal Masa Sekolah
Menyampaikan
aturan dan prosedur yang digunakan kelas dan mengajak siswa untuk mematuhinya.
Manfaat
Manajemen Kelas pada Siswa
· Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab
individu terhadap tingkah lakunya serta sadar akan mengendalikan dirinya.
· Membantu siswa menampilkan tingkah lakunya
sesuai dengan tata tertib kelas dan merasakan teguran guru sebagai suatu
peringatan bukan kemarahan.
· Menimbulkan rasa kewajiban yang melibatkan diri
dalam tugas serta bertingkah laku yang wajar.
Manfaat Manajemen Kelas pada Guru
· Mengembangkan pengertian dan keterampilan dalam
memelihara kelancaran penyajian dan langkah-langkah pelajaran secara tepat dan
baik.
· Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa dan
mengembangkan kompetensi di dalam memberikan pengarahan yang jelas kepada
siswa.
· Memberikan respon secara efektif terhadap
tingkah laku siswa yang menimbulkan gangguan.
PENGELOLAAN KELAS
PSIKOLOGI SEKOLAH dan
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Psikologi
sekolah merupakan bagian dari psikologi pendidikan. Psikologi sekolah
mempelajari perilaku dan proses mental di lingkungan sekolah. Psikologi sekolah
berfokus pada siswa, guru, dan orang tua siswa.
Psikologi
sekolah merupakan ilmu terapan dari psikologi pendidikan yang hanya berfokus
pada sekolah dan bidang-bidangnya di sekolah, terutama terhadap murid.
Psikologi sekolah juga berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak
didik dalam membentuk pola pikir anak.
Menurut Santrock, Psikologi
Pendidikan adalah cabang psikologi yang mengkhususkan diri pada pemahaman
tentang proses belajar dan mengajar dalam lingkungan pendidikan. Psikologi
pendidikan mempelajari bagaimana manusia belajar dalam bidang pendidikan,
keefektifan dalam proses pembelajaran, cara megajar, dan pengelolaan organisasi
sekolah.
Kurikulum adalah seperangkat
program yang direncanakan dan dilaksanakan baik di dalam maupun di luar sekolah
untuk mencapai tujuan pendidikan.
Fungsi Psikologi Pendidikan ada 3
tingkatan (Sukadji, 2000) :
·
Tingkat psikodiagnostik.
·
Tingkat klinis dan konseling.
·
Tingkat industri dan organisasi.
