Sabtu, 08 April 2017
INTELIGENSI
Pandangan Awam tentang
Inteligensi
· Inteligensi adalah istilah yang
menggambarkan kecerdasan, kepintaran ataupun kemampuan untuk memecahkan masalah
yang dihadapi.
· Ciri-ciri perilaku inteligen tinggi :
kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan masalah mental dengan cepat,
kemampuan mengingat, kreativitas tinggi dan imajinasi yang berkembang.
·
Pandangan Ahli tentang
Inteligensi
Inteligensi bagaikan
listrik, udah diukur namun hampir mustahil untuk didefinisikan.
Terman : inteligensi adalah kemampuan
seseorang untuk berpikir secara abstrak.
Thorndike : inteligensi adalah kemampuan dalam
memberikan respon yang baik dari pandangan kebenaran atau fakta .
Wechsler : inteligensi sebagai totalitas
kemampuan seseorang untuk bertindak dengan tujuan tertentu, berpikir secara
rasional, serta menghadapi lingkungan dengan efektif.
Flynn :
inteligensi adalah kemampuan berpikir secara abstrak dan kesiapan untuk belajar
dari pengalaman.
Perbedaan Pandangan
Awam dengan Ahli
Awam
·
Kemampuan praktis untuk pemecahan
masalah
1. Nalar
yang baik.
2. Melihat
hubungan di antara berbagai hal
3. Melihat
aspek permasalahan secara menyeluruh.
4. Pikiran
terbuka.
·
Kemampuan verbal
1. Berbicara
dengan artikulasi yang baik dan fasih.
2. Berbicara
lancar.
3. Punya
pengetahuan di bidang tertentu.
·
Kompetensi sosial
1. Menerima
orang lain seperti adanya .
2. Mengakui
kesalahan.
3. Tertarik
pada masalah sosial.
4. Tepat
waktu bila berjanji.
Ahli
·
Kemampuan memecahkan masalah
1. Mampu
menunjukkan pengetahuan mengenai masalah yang dihadapi.
2. Mengambil
keputusan yang tepat.
3. Menyelesaikan
masalaha secara optimal.
4. Menunjukkan
pikiran yang jernih.
·
Inteligensi verbal
1. Kosakata
baik.
2. Membaca
dengan penuh pemahaman.
3. Ingin
tahu secara intelektual.
4. Menunjukkan
keingintahuan.
·
Inteligensi praktis
1. Tahu
situasi.
2. Tahu
cara mencapai tujuan.
3. Sadar
terhadap dunia sekeliling.
4. Menunjukkan
minat terhadap dunia luar.
Keberhasilan dalam
belajar
·
Faktor internal
Fisik : panca indra, kondisi fisik.
Psikologis : non kognitif (minat ,
motivasi, dan kepribadian) dan kognitif (bakat, inteligensi).
·
Faktor ekstenal
Fisik : kondisi tempat belajar, sarana
dan perlengkapan belajar, materi belajar, kondisi lingkungan belajar.
Sosial : dukungan sosial dan pengaruh budaya.
Faktor-Faktor Inteligensi
·
William Stern (UNI FACTOR THEORY)
Teori
kapasitas umum
Inteligensi
merupakan kapasitas atau kemampuan yang bersifat umum. Kapasitas umum timbul
akibat pertumbuhan fisiologis dan akibat belajar.
·
Spearman
Two
factors theory :
Faktor
umum (G faktor) : yang menentukan apakah seseorang itu secra umum bodoh atau
pandai.
Faktor
khusus (S faktor) : yang menentukan kepandaian seseorang dalam bidang tertentu,
seperti fisika, bahasa, dan lain-lain.
Multi Factors Theory
·
E. L. Thorndike
Inteligensi
terdiri dari bentu hubungan-hubungan neural antara stimulus dan respon. Hubungan
neural khusus inilah yang mengarahkan tingkah laku individu.
·
Thurstone
Faktor
umum tidak ada yang ada hanya sekelompok faktor yang diberi nama primary mental
abilities (7 faktor)
1. Pengertian
verbal
2. Kemampuan
angka
3. Penglihatan
keruangan
4. Kemampuan
penginderaan
5. Ingatan
6. Penalaran
7. Kelancaran
kata
·
Thompson
Inteligensi
mengandung banyak sekali faktor yang masing-masing bebas dan berdiri sendiri,
tapi faktor yang berfungsi pada suatu saat tertentu hanyalah sebagian kecil
saja dari keseluruhan faktor yang ada.
Tes Inteligensi
·
Tes individual
1. Tes
binet
a. Tahun
1904 : Alfred Binet diminta pemerintah Perancis menyusun metode untuk
identifikasi anak yang tidak mampu belajar di sekolah (bersama Theophile Simon).
b. Berdasarkan
konsep inteligensi Stern.
c. Anak
yang kurang mampu belajar di sekolah umum akan dialihkan ke sekolah khusus.
d. Tahun
1905 : berhasil disusun skala 1905 yang terdiri dari 30 item.
e. Binet
mengembangkan konsep : Mental Age (MA)
MA : usia mental, level perkembangan
mental individu yang berkaitan dengan perkembangan lain.
f. Tahun
1912 : William Stern menciptakan konsep Intelligence Quotient (IQ).
IQ = MA/CA × 100
g. Jika
usia mental sama dengan usia kronologis, IQ = 100.
h. Usia
mental dapat berbeda dengan usia kronologis.
i. Bila usia mental di atas usia kronologis,
maka IQ > 100.
j. Bila usia mental di bawah usia
kronologis, maka IQ < 100.
k. Tes
Binet mengalami revisi berkali-kali,
disebut : Stanford-Binet.
l. Tes Binet untuk usia 2 tahun hingga
dewasa.
m. Tahun
1985 : edisi ke-4 tes Stanford- Binet.
2. Skala
Wechsler
a. Oleh
David Wechsler
b. Memperkenalkan
IQ verbal dan IQ Performance.
c. WPPSI-R
: Wechsler Preschool dan Primary Scale of Intelligence – revised untuk usia
4-6,5 tahun.
d. WISC-R
: Wechsler Intelligence Scale for Children- revised untuk usia 6-16 tahun.
e. WAIS-R
: Wechsler adult intelligence scale – revised
·
Tes kelompok
1. Lorge-
Thorndike Intelligence Tests.
2. Kuhlman-
Anderson Intelligence Tests.
3. Oits-
Lennon School Mental Abilities.
Perbedaan
Tes individual
·
Kurang ekonomis.
·
Pemahaman murid akan lebih baik.
·
Dapat menyusun laporan individual.
·
Dapat mengukur tingkat kecemasan murid.
Tes kelompok
·
Lebih nyaman bagi anak
·
Ekonomis.
·
Pemahaman murid mungkin terbatas.
·
Tidak dapat menyusun laporan individual.
·
Tidak dapat mengukur tingkat kecemasan
murid.
Menginterpretasi Skor Tes
IQ
·
Jauhi pandangan stereotip dan perkiraan negative
tentang murid.
·
Jangan gunakan tes IQ sebagai ukuran
utama untuk kompetensi.
·
Berhati-hatilah dalam menginterpretasikan
makna dari seluruh nilai IQ.
